Unita

Deze bijeenkomst is speciaal voor nieuwe directeuren, ib'ers en tb'ers die in het samenwerkingsverband (komen te) werken. We vinden het fijn om kennis te maken en nemen je graag mee in de werkwijze van Unita en de ontwikkelingen die ons staan te wachten. 

Wat mag je van deze bijeenkomst verwachten?

• kennismaking
• de visie van Unita
• het ondersteuningsmodel van Unita
• basisondersteuning en extra ondersteuning
• onze MDO werkwijze en Handelingsgericht werken (HGW)
• Tommy, aanvragen van ondersteuning bij Unita 
• samenwerken met ouders
• arrangementen binnen Unita
• professionaliseringsplatform Gameeleon

Na deze bijeenkomst ben je helemaal op de hoogte!

Hoe zorg je ervoor dat alle leerlingen zich welkom, veilig en betrokken voelen?

"In mijn tweede jaar als leerkracht zat ik tegenover een leerling die zich volledig had teruggetrokken. Ze was slim, maar zei nooit iets. Pas toen ik tijdens een groepsopdracht de controle een beetje losliet, bloeide ze op. Ze had iets nodig wat ik haar eerst niet gaf: ruimte om op haar eigen manier mee te doen. Het leerde me dat écht inclusief lesgeven begint bij goed kijken – en durven loslaten."

In deze praktische en interactieve workshop leer je hoe je een klas creëert waarin álle leerlingen zich welkom voelen. We verkennen hoe je met kleine aanpassingen grote stappen kunt zetten richting inclusie – zonder dat het jou als leerkracht overweldigt.

Je krijgt inspirerende voorbeelden, toegankelijke werkvormen en minstens één aanpak die je direct de volgende dag kunt inzetten in je klas.

Inhoud

• Hoe zorg je ervoor dat iedereen zich gezien en gehoord voelt?

• Wat betekent inclusie in de dagelijkse lespraktijk?

• Hoe kun je differentiëren zonder jezelf te verliezen?

• Wanneer helpt het om controle los te laten?

Na deze workshop kun jij:

• Inclusie concreet maken in je dagelijkse lespraktijk

• Leerlingen op verschillende manieren activeren en betrekken

• Differentiëren op een manier die past bij jouw stijl

• De balans vinden tussen structuur bieden en ruimte geven

Hoe zorg je ervoor dat alle leerlingen zich welkom, veilig en betrokken voelen?

"In mijn tweede jaar als leerkracht zat ik tegenover een leerling die zich volledig had teruggetrokken. Ze was slim, maar zei nooit iets. Pas toen ik tijdens een groepsopdracht de controle een beetje losliet, bloeide ze op. Ze had iets nodig wat ik haar eerst niet gaf: ruimte om op haar eigen manier mee te doen. Het leerde me dat écht inclusief lesgeven begint bij goed kijken – en durven loslaten."

In deze praktische en interactieve workshop leer je hoe je een klas creëert waarin álle leerlingen zich welkom voelen. We verkennen hoe je met kleine aanpassingen grote stappen kunt zetten richting inclusie – zonder dat het jou als leerkracht overweldigt.

Je krijgt inspirerende voorbeelden, toegankelijke werkvormen en minstens één aanpak die je direct de volgende dag kunt inzetten in je klas.

Inhoud

• Hoe zorg je ervoor dat iedereen zich gezien en gehoord voelt?

• Wat betekent inclusie in de dagelijkse lespraktijk?

• Hoe kun je differentiëren zonder jezelf te verliezen?

• Wanneer helpt het om controle los te laten?

Na deze workshop kun jij:

• Inclusie concreet maken in je dagelijkse lespraktijk

• Leerlingen op verschillende manieren activeren en betrekken

• Differentiëren op een manier die past bij jouw stijl

• De balans vinden tussen structuur bieden en ruimte geven

IB-ers, ondersteuningscoördinatoren of ambulant begeleiders worden regelmatig om advies gevraagd over het omgaan met leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. De focus ligt dan al snel op de leerlingfactoren.

Deze nascholingscursus legt juist het accent op de onderwijsprofessional als ingang tot gedragsverandering bij leerlingen.

Hoe meer problematiek een leerling heeft, des te afhankelijker is hij/zij van zijn omgeving om tot ontwikkeling te komen. Welke kennis en vaardigheden hebben we nodig om in lastige situaties ook steeds de context van een kind centraal te stellen? Als we willen dat een kind verandert of iets anders gaat doen, dan weten we dat wij anders moeten gaan doen. Dan zullen we als professional zelf in de spiegel moeten kijken om ander gedrag van de leerling te bevorderen.

Inhoud

Effectief leerkracht-/docentgedrag laat leerlingen optimaal functioneren. Hoe motiveer je leerkrachten/docenten om naar hun eigen gedrag te kijken en hun gedrag zonodig te veranderen? Na afloop van deze training ben je in staat om leerkrachten/docenten te begeleiden in het sturen van hun eigen gedrag.
Aan bod komen onder meer:

• het gedrag van de leerkracht/docent als sleutel tot gedragsverandering bij de leerling
• de hulpvraag van de leerkracht/docent centraal stellen bij observaties
• effectiviteit van didactiek, klassenmanagement en pedagogisch klimaat
• preventieve interventies

Veel aandacht zal uitgaan naar begeleidings- en gesprekstechnieken, we zullen hier tijdens de bijeenkomsten in oefenen en ook vragen om tussen de bijeenkomsten hier zelf mee aan de slag te gaan.

De training bestaat uit vier bijeenkomsten van 9.00 tot 15.30.

Op de Prismagroepen op de Regenboog in Kortenhoef vinden wij het belangrijk om ons handelen af te stemmen op de onderwijsbehoeften en mogelijkheden van elk kind. Daarom zijn wij in september 2017 gestart met voltijd hoogbegaafdenonderwijs (Prisma-groep). Wij werken met twee Prisma-groepen, een groep 5-6 en een groep 7-8. In de groepen 1 t/m 4 is er een bescheiden aanbod voor leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong.
Binnen het Prisma-onderwijs worden de basisvakken (rekenen, spelling, taal en begrijpend lezen) compact aangeboden. De doelen voor taal, rekenen, spelling, kunstzinnige vorming en wereldoriëntatie zijn inzichtelijk gemaakt en gekoppeld aan ons onderwijs. Per doel wordt bekeken welke leerlingen instructie en inoefening nodig hebben, voor de andere leerlingen is er een passend verrijkend aanbod. Samenwerkend leren wordt gestimuleerd door thematisch werken en er is een aanbod voor onderzoekend en ontdekkend leren. Daarnaast is er een aanbod voor persoonsvorming en psycho-educatie. De essentie van het Prisma-onderwijs is inzetten op een brede ontwikkeling, waarbij we kinderen coachend leren goed te zijn voor zichzelf, voor een ander en voor de wereld. 

Meer informatie op https://www.regenboogkortenhoef.nl/prisma
Schoolbezoek op dinsdag 20 april om 9.00 uur.

Deze kennisworkshop Passend Onderwijs kun je alleen volgen wanneer je door Unita bent uitgenodigd. Dit is een workshop over zorgplicht voor bestuurders, directeuren en stafmedewerkers kwaliteit van besturen.

We zijn overweldigd door de enorme belangstelling. De inschrijving is nu gesloten en we vragen alle scholen om één vertegenwoordiger naar de bijeenkomst af te vaardigen. We zullen iedereen op de hoogte stellen wanneer we een nieuwe bijeenkomst plannen.

Alle basisscholen in het Gooi vallen onder samenwerkingsverband Unita voor Passend Onderwijs. Als leerkracht heb je met Unita te maken wanneer het met een leerling niet vanzelf gaat.

Er is veel discussie over Passend Onderwijs.

Hoe werkt Unita eigenlijk? Wat kan er allemaal via Unita in de regio Gooi en Vechtstreek?

We nemen je mee in de wereld van Passend Onderwijs in onze regio. Doordat er leerkrachten van verschillende scholen komen zie je ook hoe op verschillende scholen verschillende werkwijzen en mogelijkheden zijn voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften.

Een OPP is verplicht voor alle basisschoolleerlingen die extra ondersteuning behoeven boven de basisondersteuning. Dat betekent dat een OPP moet worden opgesteld voor vrijwel alle leerlingen waarbij Unita betrokken is. Reguliere basisscholen hoeven geen OPP op te stellen voor ondersteuning die valt onder het basisondersteuning, die in het samenwerkingsverband is afgesproken.

Er is een nieuwe handreiking (2024) over het werken met een OPP: wat is de bedoeling ervan? Hoe kunnen we het OPP benutten om doelgericht en constructief samen te werken? Hoe maken we het makkelijker in het gebruik en hoe kan het scholen helpen om het OPP juist en efficiënt in te zetten? 

Maar hoe werkt dit specifiek voor kleuters?

Doel van deze training is om houvast te bieden voor een zo beknopt mogelijk OPP dat enerzijds de wettelijke vereisten bevat en geen overbodige administratie vergt en dat anderzijds functioneel is voor de aanpak op school (en thuis) en helpend in de samenwerking binnen schoolteams en met professionals, ouders en leerlingen. Kortom een OPP zoals bedoeld: een middel om de juiste ondersteuning voor de leerling te realiseren. 

Deze bijeenkomst is speciaal voor nieuwe directeuren, ib'ers en tb'ers die in het samenwerkingsverband (komen te) werken. We vinden het fijn om kennis te maken en nemen je graag mee in de werkwijze van Unita en de ontwikkelingen die ons staan te wachten. 

Wat mag je van deze bijeenkomst verwachten?

• kennismaken
• visie Unita
• ondersteuningsmodel Unita
• basisondersteuning en extra ondersteuning
• MDO werkwijze en HGW
• Groeidocument
• samenwerken met ouders
• arrangementen Unita
• professionaliseringsplatform Gameeleon

Deze training werd eerder aangeboden onder de titel: 'een motiverend gesprek, hoe doe je dat?'

Je kent ’t vast wel: Het gevoel dat je advies niet of nauwelijks aankomt bij een leerling of ouder. En tóch wil je onder de titel: 'een motiverend gesprek hoe doe je dat?' graag je boodschap overbrengen!

Tijdens de training ‘Moeiteloos Motiveren’ leer je een aantal basisprincipes van motiverende gespreksvoering en oefen je met eigen praktijksituaties. Door te experimenteren met een trainingsacteur krijgen we samen inzicht in ‘wat werkt’ en ‘waar kansen liggen’.
Je hoeft je niet voor te bereiden voor deze training, hooguit na te denken over wat jij lastig gedrag vindt in 1-op-1 gesprekken. Elk gedrag kan besteld worden bij de acteur! We werken met wat er in het moment ontstaat.

Deze training is ook geschikt als InCompany! De training wordt dan op maat gemaakt en kan in 1 of 2 dagdelen gegeven worden. Als kapstok voor de training, kiest de school een thema, zoals: Mentorgesprekken, driehoeksgesprekken, gesprekken over gezondheid, trajectbegeleiding of ziekteverzuimbegeleiding.