Gedrag

In deze tweede workshop staat de vraag centraal hoe leerlingen zelfstandig en doelgericht aan de slag kunnen gaan met de leerstof. We bekijken welke strategieën en leeractiviteiten passen bij actief leren, met speciale aandacht voor aantekeningen maken en gebruiken, en voor effectieve voorbereiding op toetsen. Je krijgt zicht op welke leeractiviteiten er zijn en wanneer leerlingen die in kunnen zetten, zodat je er in jouw vak- of mentorlessen concreet aandacht aan kunt besteden. De workshop sluit aan bij de manier waarop wij dit bij Echt met leerlingen doen.

In deze eerste workshop verkennen we samen wat zelf regulerend leren betekent voor leerlingen in het voortgezet onderwijs. We ontrafelen de vaardigheden die hierbij een rol spelen en wisselen ervaringen uit, zodat je een helder beeld krijgt van de bouwstenen van dit proces. Na afloop heb je meer inzicht in wat het concept inhoudt en hoe je jouw leerlingen hierin kunt ondersteunen. De workshop is opgebouwd vanuit onze ervaringen in het begeleiden van leerlingen bij Echt.

Passend onderwijs vraagt van jou als leerkracht, IB-er of KC-er om een antwoord te hebben op situaties die steeds verschillend zijn. Zorg op maat betekent inspelen op het gedrag van kinderen, gedifferentieerd onderwijs aanbieden voor meertaligen en meerbegaafden of passend reken- en taalonderwijs geven. Alle groepen en kinderen zijn uniek en vragen steeds iets anders van jou.

Dit maakt ons werk als onderwijsprofessional leuk en afwisselend, maar soms ook lastig.

Hierin kunnen we veel leren van en met elkaar. Het kan fijn zijn om situaties uit je eigen dagelijkse praktijk in te kunnen brengen en te sparren met collega’s op andere scholen, maar ook om je kwaliteiten te delen. Daarom organiseren we in schooljaar 2025-2026 intervisie voor onderwijsprofessionals waarop iedereen zich kan inschrijven. We werken in kleine groepjes en starten met twee series in schooljaar 2025-2026. Per bijeenkomst staat een thema centraal waarop eigen casuïstiek wordt besproken.

Straat op School

Ontdek de wisselwerking van de invloed van straatcultuur, thuiscultuur en schoolcultuur. Wanneer zijn invloeden van de straat problematisch voor de schoolcarrière en ontwikkeling van een leerling?

Levenspad

Leer welke rol de eerste 1000 dagen spelen in de ontwikkeling van een kind, wat positieve en negatieve ontwikkelingsfactoren na de eerste 1000 dagen zijn en welke invloed dit heeft op het leven en gedrag op latere leeftijd.

Hoe kun je signalen herkennen en wat kan je vervolgens hiermee doen?

Gebruik je kennis en nieuwsgierigheid op een constructieve manier, zodat je je leerling beter leert kennen en eventuele handelingsverlegenheid omzet in handelingsbekwaamheid.

Na deze training heb je de juiste tools om een les vorm te geven over het levenspad van de leerlingen en dit gezamenlijk in beeld te brengen op een veilige pedagogische manier.

Vooraf krijg je een checklist om in te vullen, zodat je goed voorbereid bent op de training.

De trainingen worden gegeven door Buddycoach Aziz Akhath: SKJ geregistreerd HBO-professional met ruime trainingservaring; en Laura van Duin: gepromoveerd aan de VU en werkzaam als onderzoeker en hulpverlener met jongeren die niet in het complexe systeem passen.

Samen werken is iets anders dan samenwerken.

Schouder aan schouder in de zorg voor leerlingen.

Steven Pont neemt ons mee in zijn gedachten over de zorg voor onze leerlingen. Steven is ontwikkelingspsycholoog en systeemtherapeut. In een goed onderbouwd, soms confronterend verhaal houdt hij ons met humor een spiegel voor. Durf jij het aan? 

Wat hebben een dolfijn en een olifant gemeen?

‘Leer hoe je je leerlingen stimuleert om zelf te denken op hun eigen manier, met hun eigen uitkomsten, door ander soort vragen te stellen’

Om kinderen basisvaardigheden te leren, gebruikt het onderwijs doorgaans convergent denken: via de aangeboden strategie komen tot het enige juiste antwoord. Om kinderen daarnaast hun eigen denkmethodes, strategieën en keuzes te laten onderzoeken, hebben zij ook divergente vragen en opdrachten nodig. Hierbij kunnen ze denken in ideeën in plaats van in antwoorden en daarbij gebeurt er iets heel anders in je brein.

Bij divergente vragen en opdrachten, kan je het niet ‘verkeerd’ doen en zo doorbreken we de conditionering dat leerlingen per definitie op zoek gaan naar het antwoord waar de leerkracht naar op zoek is.

Divergentie in het onderwijs is niet een nieuw vak erbij, het is een zinvolle aanvulling op wat je al doet. Een mindset van de onderwijsgevenden, waarin zij leerlingen ruimte bieden voor leren denken op hun eigen manier. Dat kan 1 korte vraag per dag zijn of af en toe een uurtje, maar ook je reactie op een antwoord of moment of het zien van een ander soort denktalent bij een leerling.

Creatief denken is het combineren van divergent en convergent denken. Aan het einde van de training:

• Heb je meer kennis over convergent en divergent denken
• Weet je hoe je eigen creatief denken kan trainen
• Heb je divergent denken spelenderwijs ervaren
• Ben je je bewust van waarom bij divergente opdrachten feedback geven op proces, essentieel is
• Kun je met je nieuwe kennis zelf creatief denken toevoegen aan je praktijk
• Neem je divergente vragen en opdrachten mee om direct toe te passen

In 2 sessies van 2 uur gaan we samen aan de slag met creatief denken. Dag 1 is 4 november 2025, dag 2 is 25 november 2025.

Spelen staat centraal omdat dat de neurale verbindingen in je hersens bevordert en leidt tot nieuwe verbindingen. Spelen = leren (voor alle leeftijden).

De workshop ‘Van Venijn naar Kwaliteit’ geeft inzicht in het fenomeen meidenvenijn, de meidenrollen en de wijze waarop je het meidenvenijn kunt signaleren in klassen en groep(en). Het bijzondere van deze workshop is dat je met collega’s onder elkaar, het gedrag en de groepsdynamiek in meidengroepen nader bekijkt en bespreekt.Aan de hand van diverse oefeningen gaan we in op de specifieke meidenrollen en zul je als deelnemer ervaren wat meisjes doormaken als er onderling wordt gepest.

Om meidenvenijn effectief aan te pakken volgens de methode ‘Meidenvenijn is niet fijn!’ (preventieles en curatieve lessenreeks van 4 lesblokken) kunnen gemotiveerde begeleiders/mentoren eventueel besluiten om zich na de workshop aan te melden voor de Opleiding Meidenvenijn.

Programma:

• Definitie pesten en het belang van geleide groepsvorming
• Pestgedrag bij jongens en meisjes
• Praktijkvoorbeeld ‘mooiste meisje van de klas’
• Meidenvenijn inzichtelijk maken
• Voorkomen en aanpakken Anti-pestprogramma ‘Meidenvenijn is niet fijn!’
• Afsluiting

De workshop ‘Van Venijn naar Kwaliteit’ geeft inzicht in het fenomeen meidenvenijn, de meidenrollen en de wijze waarop je het meidenvenijn kunt signaleren in klassen en groep(en). Het bijzondere van deze workshop is dat je met collega’s onder elkaar, het gedrag en de groepsdynamiek in meidengroepen nader bekijkt en bespreekt.Aan de hand van diverse oefeningen gaan we in op de specifieke meidenrollen en zul je als deelnemer ervaren wat meisjes doormaken als er onderling wordt gepest.

Geef me de 5, introductiebijeenkomst

Iedereen heeft in zijn omgeving te maken met autisme. Je hoort er over, je ziet allerlei gedrag, er zijn diagnoses of juist niet.

Hoe gaan we( gezamenlijkheid) er mee om,  waar komt het gedrag vandaan, wat kan de omgeving bieden?

Niet al het gedrag wat we zien begrijpen we nog. Het is altijd van belang om opzoek te gaan naar de oorzaak van het gedrag.  Wat werkt en welke aanpak is er nodig bij de leerling zodat hij zich zo optimaal mogelijk kan ontwikkelen binnen zijn mogelijkheden.

Geef me de 5 werkt vanuit visie, kennis en ‘de aanpak bij autisme'. Er wordt gekeken en gehandeld vanuit de visie dat gedrag een signaal is en dat iedereen vanuit 100% intentie handelt. Deze introductiebijeenkomst geeft een klein inkijkje  om autisme te gaan begrijpen, te kijken door een auti-bril en je te verdiepen in de manier van denken van de leerling met autisme, wat de leerling wil zeggen met zijn gedrag en wat hij nodig heeft om een taak uit te kunnen voeren of om bijvoorbeeld een instructie te kunnen volgen.

Gedrag komt mede voort uit hoe je de wereld om je heen ervaart en meemaakt. Als de wereld om je heen voorspelbaar en duidelijk is dan weet je waar je aan toe bent en dat schept veiligheid en heb je meer hersenruimte over voor andere zaken.

Zijn er zaken onduidelijk en onvoorspelbaar dan is het handig als je antwoord krijgt op de ‘wie, wat, waar, wanneer en hoe'. Heb je antwoord op deze 5 vragen dan kan je tot handelen komen. Dit geldt voor iedereen.

Geef me de 5 werkt vanuit de kennis van de breinwerking van mensen met autisme.

‘De aanpak bij autisme’ biedt praktische tools om direct in te kunnen zetten in de klas om vanuit positief contact te werken en basisrust te creëren. Denk basis-auticommunicatie, auticommunicatietechnieken en specifieke methoden zoals visualiseren, structuren inzetten of geheugen structuren.

Mocht je meer willen weten over Geef me de 5, of de mogelijkheden voor een 4 daagse incompanytraining willen bespreken? Kijk dan op  https://www.geefmede5.nl/home

De podcasts van Geef me de 5 is ook erg leuk en interessant om te luisteren: https://www.geefmede5.nl/podcast

IB-ers, ondersteuningscoördinatoren of ambulant begeleiders worden regelmatig om advies gevraagd over het omgaan met leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. De focus ligt dan al snel op de leerlingfactoren.

Deze nascholingscursus legt juist het accent op de onderwijsprofessional als ingang tot gedragsverandering bij leerlingen.

Hoe meer problematiek een leerling heeft, des te afhankelijker is hij/zij van zijn omgeving om tot ontwikkeling te komen. Welke kennis en vaardigheden hebben we nodig om in lastige situaties ook steeds de context van een kind centraal te stellen? Als we willen dat een kind verandert of iets anders gaat doen, dan weten we dat wij anders moeten gaan doen. Dan zullen we als professional zelf in de spiegel moeten kijken om ander gedrag van de leerling te bevorderen.

Inhoud

Effectief leerkracht-, docentgedrag laat leerlingen optimaal functioneren. Hoe motiveer je leerkrachten/docenten om naar hun eigen gedrag te kijken en hun gedrag zonodig te veranderen? Na afloop van deze training ben je in staat om leerkrachten/docenten te begeleiden in het sturen van hun eigen gedrag.
Aan bod komen onder meer:

• het gedrag van de leerkracht, docent als sleutel tot gedragsverandering bij de leerling
• de hulpvraag van leerkracht centraal stellen bij observaties
• effectiviteit van didactiek, klassenmanagement en pedagogisch klimaat
• preventieve interventies

Veel aandacht zal uitgaan naar begeleidings- en gesprekstechnieken, we zullen hier tijdens de bijeenkomsten in oefenen en ook vragen om tussen de bijeenkomsten hier zelf mee aan de slag te gaan.

NB: Deze cursus loopt parallel aan een InCompany traject op AT scholen. De eerste en vierde bijeenkomst zijn gezamenlijk.
Individuele deelnemers via Gameeleon nodigen we voor de eerste bijeenkomst uit op de 'International School Hilversum' op de Emmastraat 56 te Hilversum. We kunnen terecht in het Audiotorium (de collegezaal op de eerste verdieping).
Voor de vierde bijeenkomst wordt nog een gezamenlijke locatie gezocht. 

IB-ers, ondersteuningscoördinatoren of ambulant begeleiders worden regelmatig om advies gevraagd over het omgaan met leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. De focus ligt dan al snel op de leerlingfactoren.

Deze nascholingscursus legt juist het accent op de onderwijsprofessional als ingang tot gedragsverandering bij leerlingen.

We zijn blij met de vele aanmeldingen op deze training. We hebben inmiddels 16 mensen van de wachtlijst een plek gegeven door een tweede groep te starten. Meer aanmeldingen kunnen we niet bemensen. Als je geïnteresseerd bent in deze training nodigen we je graag uit deze voor volgend schooljaar alvast op je verlanglijst te zetten. Vanaf 1 juni publiceren we de agenda voor 2025-2026. Houd de website in de gaten!

Hoe meer problematiek een leerling heeft, des te afhankelijker is hij/zij van zijn omgeving om tot ontwikkeling te komen. Welke kennis en vaardigheden hebben we nodig om in lastige situaties ook steeds de context van een kind centraal te stellen? Als we willen dat een kind verandert of iets anders gaat doen, dan weten we dat wij anders moeten gaan doen. Dan zullen we als professional zelf in de spiegel moeten kijken om ander gedrag van de leerling te bevorderen.

Inhoud

Effectief leerkracht-, docentgedrag laat leerlingen optimaal functioneren. Hoe motiveer je leerkrachten/docenten om naar hun eigen gedrag te kijken en hun gedrag zonodig te veranderen? Na afloop van deze training ben je in staat om leerkrachten/docenten te begeleiden in het sturen van hun eigen gedrag.
Aan bod komen onder meer:

• het gedrag van de leerkracht, docent als sleutel tot gedragsverandering bij de leerling
• de hulpvraag van leerkracht centraal stellen bij observaties
• effectiviteit van didactiek, klassenmanagement en pedagogisch klimaat
• preventieve interventies

Veel aandacht zal uitgaan naar begeleidings- en gesprekstechnieken, we zullen hier tijdens de bijeenkomsten in oefenen en ook vragen om tussen de bijeenkomsten hier zelf mee aan de slag te gaan.

De training bestaat uit vier bijeenkomsten van 9.00 tot 15.30.

Ongeveer 10% van onze leerlingen heeft te maken met ‘onzichtbare’ problematiek. Deze kinderen kunnen hier veel last van hebben, terwijl wij als buitenstaanders niet zo snel zien dat er wat speelt.   

In deze cursus voor leerkrachten en docenten (PO en VO) gebruiken we de principes van handelingsgericht werken (HGW) en de kennis uit de jeugdpsychiatrie om deze onzichtbare problemen te leren herkennen. Ook krijg je handvatten aangereikt om deze ‘onzichtbare’ leerlingen, op een laagdrempelige manier, in de klas te kunnen ondersteunen. Het is een interactieve en praktische cursus, waarbij ruimte is voor eigen casuïstiek en reflectie op eigen handelen. Hierbij staat de samenwerking tussen leerling, ouders, school en ketenpartners centraal.

Wil jij ‘onzichtbare’ problemen leren herkennen in de klas, zodat je weet wat de ‘onzichtbare’ leerling nodig heeft? Schrijf je dan in voor de cursus!

Investering

2 bijeenkomsten van 3 uur, 2e bijeenkomst is op 17 juni 2026

Deze unieke cursus bestaat uit vijf intensieve en praktisch toepasbare bijeenkomsten van elk ruim 2,5 uur, waarin alle thema’s uit het Autismepaspoort ® en het boek ‘Autisme anders bekijken’ behandeld worden. 

Resultaat
Na het volgen van deze cursus heb je een grondige basis gelegd om in omgang én benadering van kinderen met autisme verder te kijken dan uiterlijk gedrag en hun handelen aan te passen op de ondersteuningsbehoeften van individuele kinderen met ASS. Ook heb je ervaring opgedaan met het invullen van een Autismepaspoort en hiervan de vertaling te maken naar praktische aanpassingen in de praktijk.

Investering

5 bijeenkomsten van 2 1/2 uur
Het boek 'Autisme anders bekijken' krijg je bij de cursus uitgereikt.

NB
Er is voor een aantal deelnemers een individueel vervolg op deze cursus beschikbaar.

Jouw Autisme: Een vernieuwende kijk op psycho-educatie voor jongeren met autisme

Jouw Autisme biedt een complete methodiek voor professionals om zélf psycho-educatie te kunnen geven aan jongeren met autisme. 
De methodiek is ontwikkeld vanuit de nieuwste inzichten rondom het ondersteunen en sterk maken van jongeren met autisme. Waarbij autisme niet wordt gezien als stoornis of handicap, maar als kwetsbaarheid in de informatieverwerking. Het is van groot belang om hierbij een evenwicht te vinden tussen “zorgen voor jezelf’ en aanpassen aan dat wat de omgeving van je vraagt. Deze visie is niet eerder verwerkt in psycho-educatie over autisme voor jongeren.

Voorafgaand aan de trainingsdag in Hilversum bekijk je een e-learning. Deze neemt je mee in de nieuwste visies op autisme. Tijdens de uitgebreide training  die de start vormt van het werken met de methodiek, leren autismecoaches en professionals uit de zorg en het onderwijs om vanuit een realistische maar zeker ook positieve benadering jongeren hun eigen weg te laten vinden, mét hun autisme. Vervolgens kunnen deze trainers zélf aan de slag met behulp van vele materialen uit de Jouw Autisme ToolBox en de digitale materialen en werkvormen op het online platform.

Geschikt voor: IB, RT, orthopedagogen, gedragsspecialisten, leerlingbegeleiders.

Data in schooljaar 23/24:

29-11-23/ 17-1-24/ 27-3-24/ 17-5-24/ 3-7-24/ 28-8-24

Dit vervolg bestaat uit deelname aan de training Jouw Autisme Methodiek. Meer weten? Kijk op: https://jouwautisme.nl/

Deze unieke cursus bestaat uit vijf intensieve en praktisch toepasbare bijeenkomsten van elk ruim 2,5 uur, waarin alle thema’s uit het Autismepaspoort ® en het boek ‘Autisme anders bekijken’ behandeld worden. 

Inhoud
In deze cursus worden alle thema’s uit het Autismepaspoort en het boek ‘Autisme anders bekijken’ behandeld. Autisme anders bekijken betekent verder kijken dan de diagnose autisme en op zoek gaan naar individuele oorzaken van gedrag. Deze cursus bestaat uit vijf bijeenkomsten van elk 2,5 uur.

start op 18 maart, daarna nog 2 april, 14 april, 12 mei en 4 juni, steeds van 15.30 tot 18.00 uur in 's Graveland.

Onderwerpen die aan bod komen zijn:

- autisme in de DSM5
- zintuiglijke waarneming
- kenmerken van het denken
- communicatie
- cognitieve ontwikkeling
- protectieve factoren
- spanning en ontspanning
- emotionele ontwikkeling
- het autismepaspoort

Wat zeggen deelnemers
“Om een leerling met ASS, onderwijs op maat te kunnen bieden, is het eigenlijk een must om deze cursus te volgen! Suzanne, ik vind dat je met ontzettend veel enthousiasme en passie deze cursus hebt gegeven!”

Resultaat
Na het volgen van deze cursus heb je een grondige basis gelegd om in omgang én benadering van kinderen met autisme verder te kijken dan uiterlijk gedrag en hun handelen aan te passen op de ondersteuningsbehoeften van individuele kinderen met ASS. Ook heb je ervaring opgedaan met het invullen van een Autismepaspoort en hiervan de vertaling te maken naar praktische aanpassingen in de praktijk.

Investering

5 bijeenkomsten van 2 1/2 uur
Het boek 'Autisme anders bekijken' krijg je bij de cursus uitgereikt.

NB
Er is voor een aantal deelnemers een individueel vervolg op deze cursus beschikbaar.

Jouw Autisme: Een vernieuwende kijk op psycho-educatie voor jongeren met autisme

Jouw Autisme biedt een complete methodiek voor professionals om zélf psycho-educatie te kunnen geven aan jongeren met autisme. 
De methodiek is ontwikkeld vanuit de nieuwste inzichten rondom het ondersteunen en sterk maken van jongeren met autisme. Waarbij autisme niet wordt gezien als stoornis of handicap, maar als kwetsbaarheid in de informatieverwerking. Het is van groot belang om hierbij een evenwicht te vinden tussen “zorgen voor jezelf’ en aanpassen aan dat wat de omgeving van je vraagt. Deze visie is niet eerder verwerkt in psycho-educatie over autisme voor jongeren.

Voorafgaand aan de trainingsdag in Hilversum bekijk je een e-learning. Deze neemt je mee in de nieuwste visies op autisme. Tijdens de uitgebreide training  die de start vormt van het werken met de methodiek, leren autismecoaches en professionals uit de zorg en het onderwijs om vanuit een realistische maar zeker ook positieve benadering jongeren hun eigen weg te laten vinden, mét hun autisme. Vervolgens kunnen deze trainers zélf aan de slag met behulp van vele materialen uit de Jouw Autisme ToolBox en de digitale materialen en werkvormen op het online platform.

Geschikt voor: IB, RT, orthopedagogen, gedragsspecialisten, leerlingbegeleiders.

Dit vervolg bestaat uit deelname aan de training Jouw Autisme Methodiek. Meer weten? Kijk op: https://jouwautisme.nl/

Goede leerkracht-, docentvaardigheden zijn nuttig voor alle leerlingen en noodzakelijk voor sommigen. Dit geldt in bijzondere mate voor leerlingen die in hun leven een opeenstapeling van stressvolle gebeurtenissen hebben meegemaakt. De meeste kinderen herstellen zonder dat er professionele hulp noodzakelijk is, maar voor alle leerlingen geldt dat “de leerkracht vergroot de veerkracht”.

Resultaat

De module Trauma Sensitief Lesgeven maakt onderwijsprofessionals bewust van de vaardigheden die zij al hebben om de stress bij leerlingen te verlagen en de veerkracht te vergroten. Hiermee dragen zij bij aan een gezonde ontwikkeling van alle leerlingen. 

Investering

4 bijeenkomsten van 3 uur

Het AutismeBelevingsCircuit is voor iedereen die autisme wil ervaren en leren kennen. Laat je misleiden door je zintuigen, ontdek wat kan en niet kan, voel nu zelf waar anderen enkel over schrijven.

Resultaat

Door tijdens de workshop 10 praktische opdrachten uit te voeren beleef je zelf autisme. De korte opdrachten maken het mogelijk om te ervaren wat een intense prikkeling van de zintuigen met je doet en hoe je reageert als de omgeving niet aansluit bij jouw manier van denken. De workshop geeft je inzicht in een leven met ASS en geeft tips om meer autismevriendelijk te zijn. Deze eenvoudige aanpassingen maken vaak een groot verschil voor mensen met en zonder autisme.

NB: Deze workshop is ook heel erg geschikt als activiteit tijdens een studie(mid)dag!

Het AutismeBelevingsCircuit is voor iedereen die autisme wil ervaren en leren kennen. Laat je misleiden door je zintuigen, ontdek wat kan en niet kan, voel nu zelf waar anderen enkel over schrijven.

Resultaat

Door tijdens de workshop 10 praktische opdrachten uit te voeren beleef je zelf autisme. De korte opdrachten maken het mogelijk om te ervaren wat een intense prikkeling van de zintuigen met je doet en hoe je reageert als de omgeving niet aansluit bij jouw manier van denken. De workshop geeft je inzicht in een leven met ASS en geeft tips om meer autismevriendelijk te zijn. Deze eenvoudige aanpassingen maken vaak een groot verschil voor mensen met en zonder autisme.

NB: Deze workshop is ook heel erg geschikt als activiteit tijdens een studie(mid)dag!

Het AutismeBelevingsCircuit is voor iedereen die autisme wil ervaren en leren kennen. Laat je misleiden door je zintuigen, ontdek wat kan en niet kan, voel nu zelf waar anderen enkel over schrijven.

Resultaat

Door tijdens de workshop 10 praktische opdrachten uit te voeren beleef je zelf autisme. De korte opdrachten maken het mogelijk om te ervaren wat een intense prikkeling van de zintuigen met je doet en hoe je reageert als de omgeving niet aansluit bij jouw manier van denken. De workshop geeft je inzicht in een leven met ASS en geeft tips om meer autismevriendelijk te zijn. Deze eenvoudige aanpassingen maken vaak een groot verschil voor mensen met en zonder autisme.

NB: Deze workshop is ook heel erg geschikt als activiteit tijdens een studie(mid)dag!

Het AutismeBelevingsCircuit is voor iedereen die autisme wil ervaren en leren kennen. Laat je misleiden door je zintuigen, ontdek wat kan en niet kan, voel nu zelf waar anderen enkel over schrijven.

Resultaat

Door tijdens de workshop 10 praktische opdrachten uit te voeren beleef je zelf autisme. De korte opdrachten maken het mogelijk om te ervaren wat een intense prikkeling van de zintuigen met je doet en hoe je reageert als de omgeving niet aansluit bij jouw manier van denken. De workshop geeft je inzicht in een leven met ASS en geeft tips om meer autismevriendelijk te zijn. Deze eenvoudige aanpassingen maken vaak een groot verschil voor mensen met en zonder autisme.

NB: Deze workshop is ook heel erg geschikt als activiteit tijdens een studie(mid)dag!

Inhoud

Veel van de ondersteuningsbehoeften van kinderen met autisme zijn niet zichtbaar aan de buitenkant. Sterker nog; als je je blijft richten op gedrag wat je ziet, vind je vaak niet de aansluiting die je zoekt. Waarom doet een kind wat hij doet, wat levert dat gedrag hem of haar op? Die vragen horen bij ‘Autisme anders bekijken’!

Investering

1 bijeenkomst van 2 1/2 uur

In deze workshop wordt nader ingegaan op de executieve functies in combinatie met problematiek zoals ADHD. ASS, internationaliserende problematiek en leerstoornissen.

Investering

1 bijeenkomst van 3 uur

In deze workshop maken deelnemers kennis met de theoretische achtergronden van de rijping van het brein van kinderen en jongeren en zij krijgen praktische tips om vanuit handelingsgericht perspectief om te gaan met de consequenties van het ontwikkelende brein in de klas.

Deze scholing is, door deelnemers, beoordeeld met een 8,5! 

De verdiepingsworkshop is gepland op 17 maart 2025.

Investering

1 bijeenkomst van 3 uur

Omgaan met leerlingen met gedragsproblemen: “Waarom doet ‘ie zo?”

Deze vraag stellen schoolmedewerkers zichzelf en elkaar regelmatig. Vaak volgen dan verschillende ideeën over waarom het zo lastig is met deze leerling: “Hij trekt de rest van de klas mee”, “Zijn ouders zijn net zo”, “Ze komt er steeds mee weg” etc. Daarbij is het vaak de overtuiging dat als we beter zouden weten waarom deze leerling doet wat hij/zij doet, we er beter mee kunnen omgaan.

In deze cursus gaan deelnemers aan de hand van eigen casuïstiek op zoek naar het antwoord op de vraag waarom leerlingen doen wat ze doen…. en daarbij ook waarom wij zelf doen wat we doen.

Deze minicursus is, door deelnemers, beoordeeld met een 8,6! 

• Afwisseling theorie praktijk. Sharon heeft veel kennis over dit onderwerp en kent veel praktijkvoorbeelden
• Inhoudelijk goed, praktisch, kon alles delen, goede feedback, goede organisatie, catering perfect
• Ik heb veel mee gekregen... dank je wel!!!
• De bruikbaarheid en de inzichten
• Inhoudelijk en praktische cursus, waarmee je gelijk aan de slag kunt

Investering

2 bijeenkomsten van 3 uur

Omgaan met leerlingen met gedragsproblemen: “Waarom doet ‘ie zo?”

Deze vraag stellen schoolmedewerkers zichzelf en elkaar regelmatig. Vaak volgen dan verschillende ideeën over waarom het zo lastig is met deze leerling: “Hij trekt de rest van de klas mee”, “Zijn ouders zijn net zo”, “Ze komt er steeds mee weg” etc. Daarbij is het vaak de overtuiging dat als we beter zouden weten waarom deze leerling doet wat hij/zij doet, we er beter mee kunnen omgaan.

In deze cursus gaan deelnemers aan de hand van eigen casuïstiek op zoek naar het antwoord op de vraag waarom leerlingen doen wat ze doen…. en daarbij ook waarom wij zelf doen wat we doen.

Deze minicursus is, door deelnemers, beoordeeld met een 8,6! 

• Afwisseling theorie praktijk.  
• Inhoudelijk goed, praktisch, kon alles delen, goede feedback, goede organisatie, catering perfect
• Ik heb veel mee gekregen... dank je wel!!!
• De bruikbaarheid en de inzichten
• Inhoudelijk en praktische cursus, waarmee je gelijk aan de slag kunt

Investering

2 bijeenkomsten van 3 uur, de tweede bijeenkomst is 31 maart 2026

"Geweldloos Verzet & Verbindend Gezag”

“Ik voel dat ik geen grip heb op deze klas”,
“Ik moet voortdurend alert zijn en nog steeds ontstaan er onderling veel conflicten”,
“Ik ben alleen maar aan het corrigeren”,
“Ik heb alles geprobeerd, maar niets lijkt te werken”.

Dit zijn waarschijnlijk herkenbare uitspraken van onderwijs- en zorgprofessionals die zoeken naar hoe zij invulling kunnen geven aan hun gezag in hun rol en functie.

Het antwoord kun je vinden binnen Verbindend Gezag-Geweldloos Verzet. VGGV is gebaseerd op de principes van Gandhi. Prof. Haim Omer heeft deze vorm van gezag doorontwikkeld voor gezinnen met jongeren met ernstige gedragsproblemen. Deze inzichten zijn ook binnen het onderwijs goed bruikbaar. Het belangrijkste doel is om niet langer te handelen vanuit (on)macht, maar vanuit kracht. Het besef dat je alleen controle hebt over je eigen gedrag en oog hebben voor jouw eigen rol, draagt daaraan bij. Vriendelijkheid èn vastberadenheid helpen om op een geweldloze manier verzet te bieden tegen ongewenst gedrag. Een ander belangrijk aspect is het gebruik maken van de steun en support om jou heen, dus van de ouders, jouw collega’s en de directie. Samen sta je sterker.

In deze workshop word je meegenomen in dit gedachtengoed van Verbindend Gezag-Geweldloos Verzet. De workshop is (inter)actief en gericht op eigen ervaringen, waarbij we samen gaan uitzoeken hoe het gedachtengoed VGGV je daarbij verder kan helpen.

In de tweede bijeenkomst op 16 juni 2025 wordt nader ingegaan op de pijlers en de uitgangspunten van Verbindend Gezag en op welke manier deze in te zetten zijn in de werksituatie van de deelnemers. We besteden o.m. aandacht aan de-escalerend handelen en aan manieren om -in de gezamenlijkheid van je team en met het netwerk rondom een leerling- een standpunt in te nemen ter bevordering van de ontwikkeling en het welzijn van alle betrokkenen.

De bijeenkomsten duren van 15:30 uur tot 18:30 uur

Om te vieren dat Unita inmiddels 5 jaar trainingen aanbiedt, en Qinas ook voor het voortgezet onderwijs, organiseren we op woensdag 25 september een bijeenkomst voor de onderwijsprofessional uit het VO, maar ook leerkrachten groep 7 en 8 en ib-ers bovenbouw zijn welkom.

We hopen op een grote groep collega's uit het VO, bij deze lezing en ook bij onze trainingen volgend jaar. Meld je aan, na de zomervakantie maken we op deze website de indeling po-vo zodat alle trainingen voor VO nog beter te vinden zijn.

Tijdens deze bijeenkomst zal Kees van Overveld, gedragsdeskundige met ruime ervaring in het onderwijs, een lezing geven over de toenemende agressie tussen jongeren in de zorgelijk jonge leeftijd van 10-14 jaar, de invloed van de online wereld hierop en het bezit, het dragen en het gebruik van messen.  

Kees van Overveld biedt in deze lezing over zijn nieuwe boek “scholen op scherp” essentiële informatie voor docenten/leraren - eigenlijk voor iedere onderwijsprofessional.

Kees combineert kennis uit criminologie, pedagogiek en psychologie. Zijn boek behandelt pubergedrag, probleemgedrag, antisociaal en delinquent gedrag, het aantal betrokken kinderen en jongeren, wapens op school (vooral messen en vuurwapens), de invloed van drillrap, de online wereld en lessen die we kunnen trekken uit school shootings in de VS. Ten slotte worden haalbare oplossingen vanuit het onderwijs gepresenteerd.

Na afloop praten we onder het genot van een drankje graag met je na.