Executieve functies in de rekenles (po)
Je herkent vast wel een leerling die moeite heeft bij het rekenen met automatiseren of een leerling die bij een complexere bewerking de draad volledig kwijtraakt.
Wat doe je dan als leerkracht?
Hoe kun je deze leerlingen helpen?
Behalve rekenkennis zijn er 4 executieve functies nodig om rekenopdrachten goed uit te kunnen voeren. In deze workshop leer je zicht krijgen op de executieve functies en de onderliggende cognitieve functies die je binnen het rekenonderwijs tegenkomt.
We staan wat langer stil bij het geheugen en werkgeheugen.
In deze praktische workshop ervaar je zelf de vier executieve functies (werkgeheugen, inhibitie, flexibiliteit en planning) en leer je ze herkennen binnen rekenopdrachten.
Hiermee kun je gerichter observeren en onderwijsbehoeften van leerlingen vaststellen.
De volgende vragen worden beantwoord:
- Welke executieve functies kom je tegen bij het rekenen?
- Hoe signaleer ik dat bij kinderen?
- Op welke manier kun je de executieve functies versterken?
Tijdsinvestering
1 bijeenkomst van 2 uur
Doelgroep
Leraren en onderwijsondersteuners basisonderwijs groep 3-8
Bronnen:
www.zienindeklas.nl
https://www.stibco.nl/cognitieve-functies-in-relatie-tot-executieve-functies/
Executieve functies versterken op school; Joyce Cooper-Kahn en Margaret Foster
Evenement Eigenschappen
| Datum event | donderdag 16-01-2025 15:30 |
| Aangemeld | 8 |
| Doelgroep | PO |
| Locatie | Unita - Gorterpaviljoen - 's-Graveland |
-
Je eigen TekenReken-boek
In de blog van Cora Hansen lees je hoe je jonge kinderen kunt leren rekenen aan de hand van hun eigen TekenRekenboek. Op speelse wijze ontwikkelen zij inzicht in allerlei rekensituaties. Voor de leerkracht levert deze werkwijze een goed inzicht in de rekenstrategieën van de kinderen op. Je kunt op tijd bijsturen als dat nodig is. De opdrachten zijn heel gemakkelijk naar niveau en interesse aan te passen. Zo kun je elk kind uitdagen!
-
Rekenen met de dobbelstenenkoffer
Rekenen met de Dobbelstenenkoffer kan eigenlijk alleen maar leuk zijn.
Leuk om je eigen som te "gooien" en het automatiseren te oefenen.
> Of bekijk de 25 spelsuggesties die je met de inhoud van de koffer kunt doen. -
Rekenangst en het belang van veilig leren rekenen
“Mevrouw, ik ben heel slecht in rekenen.” Helaas gebeurt het ieder jaar weer dat per brugklas minstens één leerling zichzelf tijdens de eerste wiskundeles op deze manier introduceert. Voor deze leerlingen is het van essentieel belang om ze te ondersteunen in het afzwakken van deze onzekerheid die ze de afgelopen jaren door negatieve rekenervaringen hebben opgebouwd.
-
Leer ze rekenen
De afgelopen jaren is er steeds meer bekend geworden over rekenonderwijs. ‘Leer ze rekenen’ bevat een breed palet aan onderzoek die zorgvuldig door experts zijn geselecteerd. De inzichten uit deze onderzoeken zijn vertaald naar de dagelijkse praktijk op school. Wat heb je nodig voor goed rekenonderwijs en hoe onderwijs je het? Dit boek ondersteunt leraren en schoolleiders uit het basisonderwijs bij het verzorgen van goed reken- en wiskundeonderwijs.
Leer ze rekenen kun je downloaden via: www.leerzerekenen.nl
-
Het is geen rekenles, we leren tekenen
Een artikel in het tijdschrift voor Remedial Teaching (2015 - 04) beschrijft hoe visualiseren kan helpen bij het oplossen van talige rekenopgaven.