Meerbegaafd

Unita heeft een handreiking gemaakt met praktische suggesties om de basisondersteuning in de klas te versterken voor leerlingen die meer aan kunnen dan de basisstof. 

In de handreiking vind je geen pasklare antwoorden. Die zijn er niet! Iedere leerling is anders, iedere leerkracht is anders en iedere klas is anders. Je vindt wel een startpunt om met leerlingen in gesprek te gaan over hun manier van leren. We geven aandachtspunten die hopelijk helpen bij het aanpassen van het werk in de klas.

Je krijgt een korte uitleg over de handreiking en gelegenheid tot het stellen van vragen.
Daarna neem je de handreiking mee om op jullie school met de handreiking aan de slag te gaan.

Zoals je wellicht al weet, houdt hoogbegaafdheid meer in dan alleen een hoog IQ. Hoogbegaafdheid wordt ook zichtbaar in de persoonlijkheid en kwaliteiten die iemand in sterke mate bezit. Uit onderzoek blijkt dat meer dan 80% van de hoogbegaafden ook hooggevoelig ofwel hoogsensitief is. Er is tevens een duidelijk verband met een sterke wil (strong-willed), wat bij hoogbegaafden vaak terugkomt is in een grote behoefte aan autonomie.

Zowel hooggevoeligheid als een sterke wil zijn eigenschappen van de persoonlijkheid. Eigenschappen bestaan uit kwaliteiten die iemand in sterke mate bezit. Dat klinkt leuk, maar in de praktijk kan het een pittige uitdaging zijn voor zowel het kind als voor de (school)omgeving.

Als school, leerkracht of IB-er wil je uiteraard graag aansluiten op de behoeftes van ieder kind. Naarmate een kind verder afwijkt van het gemiddelde, wordt dit een steeds grotere uitdaging. Dit geldt dus ook voor hoogbegaafde, hooggevoelige kinderen met een sterke wil.

Een voorwaarde om te kunnen aansluiten, is dat je herkent wat er bij het kind speelt. Hoe concreter en duidelijker jij kunt herkennen wat er speelt, hoe beter.

Resultaat:

• je weet wat de eigenschappen hooggevoeligheid en strong-willed concreet inhouden, hoe deze verband houden met hoogbegaafdheid en wat de belangrijke uitdagingen zijn voor deze kinderen.
• je kent de kenmerken van hooggevoeligheid / hoog sensitiviteit en van een sterke wil.
• je herkent de meest kenmerkende uitdagingen waar deze kinderen (en hun omgeving) vaak mee te maken krijgen.

Verdiepingsworkshop Hoogbegaafd, Hooggevoelig en Strong-Willed - thema 1 - omgaan met de extra spanning en stress

Verdiepingsworkshop 1: Spanning, wat doet het met jou (jouw innerlijk meisje), hoe kun je er meer zijn voor jezelf en naar het kind toe (en er zijn voor zijn of haar innerlijk meisje)?

Net zoals in de basis workshop ligt de nadruk op hoe je als onderwijsprofessional kunt aansluiten op de behoeftes van het hoogbegaafde, hooggevoelige kind met een sterke wil en hoe je daarin kunt handelen. 

De thema's die hierin terug zullen komen zijn:

• hoe je als leerkracht om kunt gaan met (oplopende) spanning bij jezelf en bij het kind
• hoe je om kunt gaan met de grote behoefte aan verrijking, prikkeling en voeding die deze kinderen nodig hebben om zich in positieve zin te kunnen ontwikkelen

De twee verdiepingsworkshops verschillen van elkaar.
Deze eerste heeft als thema: omgaan met de extra spanning en stress.
Spanning, wat doet het met jou (jouw innerlijk meisje), hoe kun je er meer zijn voor jezelf en naar het kind toe (en er zijn voor zijn of haar innerlijk meisje)?

Resultaat

• je voelt je meer competent in het omgaan met het gedrag van deze kinderen in de klas
• je wordt bewuster van je eigen rol daarin
• je krijgt meer inzicht in je eigen behoeftes, handelen en de invloed daarvan op deze kinderen
• je krijgt meer tools in handen om met deze kinderen om te gaan

Verdiepingsworkshop 2: Hoe ga je om met de behoefte aan extra uitdaging, prikkeling en voeding die deze kinderen nodig hebben en wat doet dat met jou als leerkracht? Wat doet dat met jouw innerlijke jongetje? Waar krijgt jouw innerlijke jongetje wel of juist geen energie van als het hierom gaat en wat betekent dit? Op welk type innerlijke jongetjes sluit jij wel of juist minder makkelijk aan?

Verdiepingsworkshop 3 (maart 2025): Ga d’r maar aanstaan! 

HG, SW&HB kinderen kunnen behoorlijk intens zijn, ons onderwijssysteem vraagt best wat van onderwijsprofessionals en ouders kunnen ook flink pittig zijn. Er wordt daarom een behoorlijk beroep gedaan op het vermogen van de onderwijsprofessional om stevig te staan, bij zichzelf te blijven en weer ‘tot zichzelf’ te komen. Hoe blijf je staan als het intens wordt en hoe kom je weer tot jezelf als je aan het wankelen bent gebracht? HG, SW&HB kinderen dagen je hierin uit en hebben het tevens nodig om dit zelf te leren. Hoe kun je (deze) leerlingen leren om meer bij zichzelf te blijven? 

Deze training is een algemeen inleidende training en schetst een beeld van hoe hoogbegaafde  leerlingen op het Voortgezet Onderwijs te begeleiden en didactisch uit te dagen zijn.  

Ook komt het thema dubbel bijzonderheid bij hoogbegaafdheid aan bod en gaan we in op situaties waarin je vanuit het onderwijs verder hulp in zou kunnen schakelen. 

Deelnemers kunnen eigen casuïstiek inbrengen en binnen de training komen veel praktijkvoorbeelden uit de ervaring uit onze regio aan bod.

Data: maandag 21 oktober 15.30-17.30 uur, 4 november 15.30-17.30 uur en 11 november 15.30-17.30 uur

locatie volgt nog

Locatie volgt nog

Deze training is een algemeen inleidende training en schetst een beeld van hoe hoogbegaafde  leerlingen op het Voortgezet Onderwijs te begeleiden en didactisch uit te dagen zijn.  

Ook komt het thema dubbel bijzonderheid bij hoogbegaafdheid aan bod en gaan we in op situaties waarin je vanuit het onderwijs verder hulp in zou kunnen schakelen. 

Deelnemers kunnen eigen casuïstiek inbrengen en binnen de training komen veel praktijkvoorbeelden uit de ervaring uit onze regio aan bod.

Data: maandag 21 oktober 15.30-17.30 uur, 4 november 15.30-17.30 uur en 11 november 15.30-17.30 uur

Locatie volgt nog

•   Herkennen en signaleren van (hoog)begaafde leerlingen
•   Onderpresteren en motivatie voor leren.
•   De coachende rol bij het leerproces en welbevinden
•   Passend lesaanbod (compacten en verrijken)