Een OPP is verplicht voor alle basisschoolleerlingen die extra ondersteuning behoeven boven de basisondersteuning. Dat betekent dat een OPP moet worden opgesteld voor vrijwel alle leerlingen waarbij Unita betrokken is. Reguliere basisscholen hoeven geen OPP op te stellen voor ondersteuning die valt onder het basisondersteuning, die in het samenwerkingsverband is afgesproken.

Er is een nieuwe handreiking (2026) over het werken met een OPP: wat is de bedoeling ervan? Hoe kunnen we het OPP benutten om doelgericht en constructief samen te werken? Hoe maken we het makkelijker in het gebruik en hoe kan het scholen helpen om het OPP juist en efficiënt in te zetten?

Doel van deze training is om houvast te bieden voor een zo beknopt mogelijk OPP dat enerzijds de wettelijke vereisten bevat en geen overbodige administratie vergt en dat anderzijds functioneel is voor de aanpak op school (en thuis) en helpend in de samenwerking binnen schoolteams en met professionals, ouders en leerlingen. Kortom een OPP zoals bedoeld: een middel om de juiste ondersteuning voor de leerling te realiseren.

Natuurlijk gaan we ook in op de nieuwe wettelijke eis rond het hoorrecht van leerlingen. Tijdens de training gaan we samen aan de slag, het is fijn als je een casus meeneemt waarvoor je een OPP wil gaan schrijven zodat er direct een praktische opbrengst is.

 

Steunpunt Passend Onderwijs, handreiking OPP

Deze vraag stellen schoolmedewerkers zichzelf en elkaar regelmatig. Vaak volgen dan verschillende ideeën over waarom het zo lastig is met deze leerling: “Hij trekt de rest van de klas mee”, “Zijn ouders zijn net zo”, “Ze komt er steeds mee weg” etc. Daarbij is het vaak de overtuiging dat als we beter zouden weten waarom deze leerling doet wat hij/zij doet, we er beter mee kunnen omgaan. In deze cursus gaan deelnemers aan de hand van eigen casuïstiek op zoek naar het antwoord op de vraag waarom leerlingen doen wat ze doen…. en daarbij ook waarom wij zelf doen wat we doen. Deze minicursus is, door deelnemers, beoordeeld met een 8,6!

Een passende brugklasadvisering is niet altijd even makkelijk.

De CTC, Qinas en Unita bundelen samen hun krachten voor een betere advisering van PO naar VO tijdens de bijeenkomst op 26 oktober 2026.

 

Download de poster (PDF)

Als intern begeleider of kwaliteitscoördinator ben je onder andere verantwoordelijk voor het coördineren van de zorg voor leerlingen met speciale behoeften en het monitoren van de ontwikkeling van leerlingen. Dit in samenwerking met de leerkrachten. Zo ook voor het rekenonderwijs. Hoe beter het rekenonderwijs in een doorgaande lijn in de school staat, hoe minder leerlingen problemen met rekenen zullen ondervinden. We gebruiken het landelijk protocol Ernstige Rekenproblemen en Dyscalculie (ERWD) als leidraad. We nemen de onderwijsbehoeften van de leerlingen met een rekenachterstand als uitgangspunt en kijken wat deze leerlingen van de leerkracht nodig hebben en wat jouw rol als Intern begeleider of rekencoördinator hierin kan zijn.

In deze training werk je aan het creëren van een veilige basis. Je leert hoe je omgaat met gedrag, spanningen en conflicten op een manier die werkt — in de klas én in het team. Geen theorie alleen, maar concrete handvatten die je direct kunt gebruiken. Je leert onder andere:

• Werken aan een veilige basis
• Omgaan met gedrag en escalaties
• Herstelgericht werken in de praktijk
• Verbindende communicatie

 

 

In deze training werk je aan het creëren van een veilige basis. Je leert hoe je omgaat met gedrag, spanningen en conflicten op een manier die werkt — in de klas én in het team. Geen theorie alleen, maar concrete handvatten die je direct kunt gebruiken. Je leert onder andere:

• Werken aan een veilige basis
• Omgaan met gedrag en escalaties
• Herstelgericht werken in de praktijk
• Verbindende communicatie

Herken je dit? Je bereidt een gesprek met ouders voor en merkt dat je extra voorzichtig bent in wat je zegt. Bijvoorbeeld tijdens een voorlopig adviesgesprek, een gesprek over verzuim, gedrag of leerprestaties. Je wilt duidelijk zijn, maar ook de relatie met ouders goed houden. Tegelijkertijd merk je dat sommige gesprekken spanning oproepen, omdat ouders kritisch reageren, emoties tonen of een andere kijk hebben op de situatie.

In de training “Een lastig gesprek in 10 minuten” leer je hoe je moeilijke boodschappen helder, professioneel en met vertrouwen overbrengt. Samen met een trainingsacteur oefen je realistische gesprekken uit de dagelijkse onderwijspraktijk. Door direct te oefenen met herkenbare situaties ervaar je wat werkt, hoe ouders kunnen reageren en hoe je effectief kunt inspelen op weerstand of emoties.

De training is praktisch, interactief en direct toepasbaar. Je krijgt concrete handvatten om gesprekken beter te structureren, de regie te houden en tegelijkertijd de relatie met ouders positief te houden. Zo ga je met meer rust, duidelijkheid en zelfvertrouwen lastige gesprekken aan.

Wat ga je leren?

• Slecht nieuws brengen zonder om de boodschap heen te draaien.
• Rustig blijven wanneer emoties oplopen.
• Omgaan met weerstand, kritiek of boze ouders.
• In korte tijd helder en duidelijk communiceren.

Na deze training weet je hoe je ook onder druk een constructief gesprek voert en kun je met meer vertrouwen het volgende oudergesprek ingaan!