Sommige leerlingen vallen op door teruggetrokken gedrag (denk aan: ASS) of juist door druk en beweeglijk gedrag (denk aan: ADHD). Als je beter begrijpt wat de oorzaak van bepaald gedrag is, kun je hier beter op inspelen. Wat werkt wel en wat werkt juist niet?
-
Bewegend leren
Bewegend leren is een krachtige aanpak die zorgt voor meer concentratie, motivatie en plezier in de klas. Door beweging in te zetten tijdens bijvoorbeeld taal-, rekendoelen, worden meerdere delen van de hersenen tegelijk geactiveerd. Kinderen onthouden daardoor beter, leren sneller en blijven betrokken. Bovendien draagt bewegend leren bij aan een gezonde leefstijl én een positieve…
-
Workshop OPP voor het jonge kind
Wat is belangrijk bij het opstellen van een kleuter-OPP? Hoe volg je kleuters al binnen school en werk je toe naar een doelgerichte aanpak richting groep 3; samenwerken met ouders en inzichtelijk maken van doelen.
-
Een bruikbaar OPP schrijven
Een OPP is verplicht voor alle basisschoolleerlingen die extra ondersteuning behoeven boven de basisondersteuning. Dat betekent dat een OPP moet worden opgesteld voor vrijwel alle leerlingen waarbij Unita betrokken is. In het gespecialiseerd onderwijs is voor alle leerlingen een OPP verplicht. Reguliere basisscholen hoeven geen OPP op te stellen voor ondersteuning die valt onder de…
-
Workshop Systemisch leren kijken in het onderwijs
In deze workshop maken leerkrachten en intern begeleiders kennis met systemisch werken en leren systemisch te kijken naar opvoedvraagstukken in opvoeding, onderwijs en naar hun eigen handelen. Wat is systemisch werken? Systemisch werken gaat ervan uit dat iedereen wordt beïnvloed door de systemen waarvan hij of zij deel uitmaakt. Zo’n systeem is bijvoorbeeld je gezin…
-
Teken je gesprek® en het HOORRECHT
Vanaf augustus 2025 is het verplicht om leerlingen en hun ouders mee te laten praten over de ondersteuning van henzelf (de leerling) en hun kind. Je leert de twee sjablonen waarmee jij de leerling (en/of ouders) een stem kunt geven inzake waar zij behoefte aan hebben. Door dat wat bij het kind en /of de…
-
Werkwijze Unita
Deze bijeenkomst is speciaal voor nieuwe directeuren, ib’ers en tb’ers die in het samenwerkingsverband (komen te) werken. We vinden het fijn om kennis te maken en nemen je graag mee in de werkwijze van Unita en de ontwikkelingen die ons staan te wachten. Wat mag je van deze bijeenkomst verwachten? kennismaking de visie van Unita het…
-
Tommy knoppencursus en vragenuurtje
Om je als nieuwe gebruiker op weg te helpen organiseren we dit schooljaar nog verschillende online sessies waarin we uitleg geven over TOMMY. In deze online knoppencursus nemen we je kort mee in het gebruik van dit programma om een leerlingdossier op te stellen om een hulpvraag in te dienen bij Unita. Je kunt tijdens…
-
OPP in het VO: van verplicht nummer naar waardevol hulpmiddel
OPP in het VO: van “papieren tijger” naar handig document In het onderwijs hebben we te maken met ‘papieren tijgers’ in de vorm van handelingsplannen, groepsplannen, ontwikkelingsperspectiefplannen e.d. In deze workshop gaan we praktisch aan de slag om ervoor te zorgen dat deze documenten ons en de leerlingen iets opleveren. We besteden aandacht aan het…
-
Moeiteloos Motiveren
Je kent ’t vast wel: Het gevoel dat je advies niet of nauwelijks aankomt bij een ouder of leerling. Je belandt in een oeverloze discussie of praat tegen een muur… En tóch wil je graag je boodschap overbrengen! Aanpak Tijdens de training ‘Moeiteloos Motiveren’ leer je een aantal basisprincipes van motiverende gespreksvoering en oefen je…
-
De jongenscode
Jongens presteren slechter dan meiden in het onderwijs in binnen- en buitenland. Wat zijn de oorzaken? Jongens blijken in al die decennia niet veranderd te zijn, de maatschappij en het onderwijs wel. Kennen wij als onderwijsprofessionals de jongenscode nog wel? In deze training krijg je inzicht in jongensgedrag zoals hun leergedrag, externaliserend en agressief gedrag, groepsgedrag, luiheid, het sensatie zoeken…
-
Creatief denken als ingang naar zelfsturing
Creatief denken is niet alleen een doel op zich, maar ook een ingang tot bewust leren denken en beginnende zelfsturing. Creatief denken helpt kinderen om flexibel, onderzoekend en vanuit mogelijkheden te leren denken.
-
Mentaal welzijn in de bovenbouw, Be Buji over grip op welzijn in de klas.
Mentaal welzijn onder leerlingen in groep 7 en 8 staat steeds meer onder druk. Bijna 1 op de 4 leerlingen ervaart mentale problemen. In deze training krijgen leerkrachten praktische handvatten en oefeningen om het welzijn in de klas te versterken. We werken aan thema’s als stress en overprikkeling, een positieve mindset, zelfvertrouwen en verbinding binnen…
-
Thuis Orthopedagogen over: Het jonge kind in beeld
Steeds meer leerkrachten zien in groep 1 en 2 kinderen die extra ondersteuning nodig hebben om goed tot leren en ontwikkeling te komen. In deze training krijgen professionals praktische handvatten om jonge kinderen inclusiever te begeleiden en hun ontwikkeling optimaal te ondersteunen. We werken aan thema’s als ouderbetrokkenheid, sensitief pedagogisch handelen, samenwerking tussen opvang en…
-
Kick off Jongenscode
Jongens presteren slechter dan meiden in het onderwijs in binnen- en buitenland. Wat zijn de oorzaken? Jongens blijken in al die decennia niet veranderd te zijn, de maatschappij en het onderwijs wel. Kennen wij als onderwijsprofessionals de jongenscode nog wel? In deze training belichten we de jongenscode: jongensgedrag zoals hun leergedrag, externaliserend en agressief gedrag, groepsgedrag, luiheid, het sensatie…
-
Building Thinking Classrooms
De nieuwe kerndoelen voor rekenen en wiskunde maken duidelijk dat uitsluitend directe instructie niet voldoende is om alle doelen te bereiken. De resultaten van Peter Liljedahl’s onderzoek naar Building Thinking Classrooms bieden hiervoor wel een oplossing. Door wiskundig probleemoplossen als middel in te zetten, wordt in samenhang gewerkt aan diverse doelen, zoals begrip, vaardigheden, probleemoplossend…
-
Met een glimlach voor de klas
Ben jij ook leerkracht geworden omdat je het contact met kinderen zo leuk vindt? In de waan van de dag verliezen we dit plezier weleens uit het oog. Tijdens deze workshop kijken we naar het gedrag van je leerlingen en hoe jouw leerkrachtrol hierbij is. We besteden aandacht aan oplossingsgericht communiceren met jouw leerlingen. Hoe…
-
Meidenvenijn, de subtiele signalen van typisch meidengedrag
Deze workshop geeft je inzicht in het fenomeen ‘meidenvenijn’, de meidenrollen die er zijn en de wijze waarop je het meidenvenijn kunt signaleren in klassen en groep(en). Het bijzondere van deze workshop is dat je gedrag van je eigen groep meiden nader bekijkt en bespreekt met elkaar. Het versterken van de kwaliteiten van kinderen en…
-
113 Suicidepreventie training
We bespreken feiten en mythes rondom suïcide, de do’s en dont’s voor het voeren van een gesprek en het effect dat zo’n gesprek op jezelf kan hebben. Ook bespreken we de verwijsmogelijkheden en routes naar hulp die er zijn, zowel binnen als buiten 113. Natuurlijk is er gelegenheid voor het stellen van vragen. In deze…
-
Hoe ga ik om met leerlingen met een Autisme Spectrum Stoornis
Iedereen heeft in zijn omgeving te maken met autisme. Je hoort er over, je ziet allerlei gedrag, er zijn diagnoses of juist niet. Hoe gaan we( gezamenlijkheid) er mee om, waar komt het gedrag vandaan, wat kan de omgeving bieden? Niet al het gedrag wat we zien begrijpen we nog. Het is altijd van belang…
-
Intervisie Begeleiden naar effectief leerkrachthandelen
Tijdens de training Begeleiden naar Effectief Leerkrachthandelen heb je geoefend met gesprekstechnieken om leerkrachten te begeleiden in het sturen van hun eigen gedrag. Het gedrag van de leerkracht is immers de sleutel tot gedragsverandering bij de leerling. Hoe meer problematiek een leerling heeft, des te afhankelijker is hij/zij van zijn of haar omgeving om tot…
-
Als spelen een uitdaging is
Spelen is niet voor elk kind vanzelfsprekend. Kinderen met een ontwikkelingsvraag ‒ mogelijk verbonden aan een autismespectrumstoornis, ADHD, een licht verstandelijke beperking, een visuele of auditieve beperking, een taalontwikkelingsstoornis of een ernstige meervoudige beperking ‒ hebben vaak ondersteuning nodig om tot spel te komen. Hoe begeleid je deze kinderen zodat ook zij spel kunnen ontdekken,…
-
Rouw en verlies in het onderwijs
In deze twee-middaagse training richten we ons op de essentie van verlies en rouw. Je doet kennis en vaardigheden op die onmisbaar zijn bij het begeleiden van leerlingen, ouders en collega’s met een verlieservaring. Hierbij kijken we naar verlies in de breedste zin van het woord omdat ieder verlies ingrijpend kan zijn en dus effect…
-
De leerkracht-leerlingrelatie, de basis voor goed onderwijs.
Zonder relatie geen prestatie… Taal en tools die je kunt inzetten om deze relatie te bevorderen (als leerkracht én als begeleider). Wat we vaak wel “voelen” bevestigt de wetenschap: Een goede leerkracht-leerlingrelatie is van groot belang, voor zowel de leerkracht als de leerling. Sterker nog, het is het fundament van wat er verder nodig is op het gebied van pedagogisch-didactisch handelen.
-
Wanneer de veilige basis onder druk staat, herstelgericht werken
In deze training werk je aan het creëren van een veilige basis. Je leert hoe je omgaat met gedrag, spanningen en conflicten op een manier die werkt — in de klas én in het team. Geen theorie alleen, maar concrete handvatten die je direct kunt gebruiken. Je leert onder andere: Werken aan een veilige basis…
-
PO/VO overstap bijeenkomst met CTC, Unita en Qinas
Een passende brugklasadvisering is niet altijd even makkelijk. De CTC, Qinas en Unita bundelen samen hun krachten voor een betere advisering van PO naar VO tijdens de bijeenkomst op 26 oktober 2026. Poster bijeenkomst 28 oktober 2026
-
Waarom doet ie niet wat ik zeg of vraag?
Omgaan met leerlingen met gedragsproblemen: “Waarom doet ‘ie niet wat ik zeg of vraag?” Deze vraag stellen schoolmedewerkers zichzelf en elkaar regelmatig. Vaak volgen dan verschillende ideeën over waarom het zo lastig is met deze leerling: “Hij trekt de rest van de klas mee”, “Zijn ouders zijn net zo”, “Ze komt er steeds mee weg”…
-
Effectief lesgeven aan nieuwkomers
Sta je weleens voor een klas met leerlingen die nog maar net in Nederland zijn aangekomen? Wil je beter leren omgaan met taalbarrières, culturele verschillen en uiteenlopende leerbehoeften?
-
Overstap naar onderwijs, werkwijze Unita voor de voorschoolse voorzieningen
Deze bijeenkomst is speciaal voor: (zorg)coördinatoren kinderdagverblijven en/of peuterspeelzalen, pedagogisch professionals, VVE specialisten, pedagogisch coaches, intern begeleiders jonge kind, jeugd- en gezinsprofessionals, orthopedagogisch medewerkers, gedragswetenschappers jonge kind, logopedisten, ergotherapeuten, kinderfysiotherapeuten, managers kinderopvang en/of peuterspeelzalen, teamleiders voorschool, pedagogisch beleidsmedewerkers, jeugdverpleegkundigen, jeugdconsulenten enz. binnen de Regio Gooi en Vechtstreek. We vinden het fijn om kennis te maken…
-
Weerbaarheid (de escaleren)
Geen lange theorie, maar doen en ervaren. In deze training werken deelnemers met realistische praktijkvoorbeelden, rollenspellen en fysieke oefeningen. We besteden aandacht aan houding, uitstraling, grenzen stellen, communicatie en lichaamstaal. Door middel van lichaamsgericht werken leren deelnemers steviger in hun schoenen te staan, spanning te herkennen en met meer zelfvertrouwen te handelen in uitdagende situaties.…
-
Stress en prestatiedruk
De ervaren stress in het onderwijs is de laatste jaren toegenomen. De druk op leerkrachten is o.a. verhoogd door inclusief onderwijs, het leerkrachtentekort, meer focus op differentiatie en de aandacht voor kansengelijkheid. Leerlingen ervaren eveneens in toenemende mate mentale druk (o.a. vanwege prestatiedruk, druk vanuit social media en zorgen over de toekomst met betrekking tot…
-
Stress en prestatiedruk
De ervaren stress in het onderwijs is de laatste jaren toegenomen. De druk op docenten is o.a. verhoogd door inclusief onderwijs, het docententekort, meer focus op differentiatie en de aandacht voor kansengelijkheid. Leerlingen ervaren eveneens in toenemende mate mentale druk (o.a. vanwege prestatiedruk, druk vanuit social media en zorgen over de toekomst met betrekking tot…
-
De stille leerling
Ongeveer 10% van onze leerlingen heeft te maken met ‘onzichtbare’ problematiek. Deze kinderen kunnen hier veel last van hebben, terwijl wij als buitenstaanders niet zo snel zien dat er wat speelt. In deze cursus voor leerkrachten en docenten (PO en VO) gebruiken we de principes van handelingsgericht werken (HGW) en de kennis uit de jeugdpsychiatrie…
-
Concierge: de sleutels van de school
De conciërge is vaak de eerste die ziet wat er speelt binnen de school. Van groepsvorming en straatcultuur tot spanningen en zorgsignalen. In deze training leren conciërges en sleutelfiguren signalen herkennen, effectief contact maken met leerlingen en bijdragen aan een veilig en positief schoolklimaat. Want een sterke conciërge maakt vaak het verschil voordat problemen ontstaan.
-
Autisme Belevings Circuit
Het AutismeBelevingsCircuit is voor iedereen die autisme wil ervaren en leren kennen. Laat je misleiden door je zintuigen, ontdek wat kan en niet kan, voel nu zelf waar anderen enkel over schrijven. Resultaat Door tijdens de workshop 10 praktische opdrachten uit te voeren beleef je zelf autisme. De korte opdrachten maken het mogelijk om te ervaren wat een intense prikkeling…
-
Werkgeheugen in de klas
De training Werkgeheugen in de klas besteedt in aandacht aan het identificeren van leerlingen met een zwakker werkgeheugen en het ondersteunen van deze leerlingen in de klas. Daarbij ligt de focus op strategieën over psycho-educatie, klassenorganisatie, didactiek, en de leerkracht-leerling relatie. Uit onderzoek blijkt dat de besproken strategieën voor alle leerlingen waardevol zijn en voor…
-
Herken TOS bij kleuters
Uit onderzoek blijkt dat 5 tot 7% van alle kinderen een taalontwikkelingsstoornis (TOS) heeft. In elke basisschoolgroep kan er dus een leerling met TOS zitten. Wil jij weten wat de signalen zijn bij kleuters en hoe je in dat geval moet handelen? Dan is deze module voor jou! RESULTAAT Na het volgen van deze module:…