Rouw en verlies in het onderwijs

In deze twee-middaagse training richten we ons op de essentie van verlies en rouw. Je doet kennis en vaardigheden op die onmisbaar zijn bij het begeleiden van leerlingen, ouders en collega’s met een verlieservaring. Hierbij kijken we naar verlies in de breedste zin van het woord omdat ieder verlies ingrijpend kan zijn en dus effect…

03/06/2026

Iedereen kan meelezen, rijke teksten voor de hele groep

Iedereen kan meelezen Rijke teksten voor de hele groep Kader: Wat zeggen de nieuwe kerndoelen over tekstbegrip? De school stimuleert het gebruik van rijke teksten over inhoudelijke thema’s. De leerling begrijpt teksten en kan erop reflecteren. Mens en Maatschappij en de andere WO-leergebieden hangen met elkaar samen. Door rijke teksten over de inhoud van zo’n…

03/06/2026

Bedankt voor je inschrijving

  Bedankt voor je inschrijving. Je ontvangt nog een definitieve bevestiging van deelname.

03/06/2026

Creatief met taal!

In deze praktische training vergroot je het taalplezier en de taalbetrokkenheid van alle leerlingen, ook van meertalige leerlingen en leerlingen met een beperkte woordenschat. Deze training geeft je taalonderwijs een creatieve boost en sluit aan bij de nieuwe kerndoelen waarin volop aandacht is voor de creatieve kant van taal, meertaligheid en de rijkdom van kinderboeken.…

02/06/2026

Als spelen een uitdaging is

Spelen is niet voor elk kind vanzelfsprekend. Kinderen met een ontwikkelingsvraag ‒ mogelijk verbonden aan een autismespectrumstoornis, ADHD, een licht verstandelijke beperking, een visuele of auditieve beperking, een taalontwikkelingsstoornis of een ernstige meervoudige beperking ‒ hebben vaak ondersteuning nodig om tot spel te komen. Hoe begeleid je deze kinderen zodat ook zij spel kunnen ontdekken,…

01/06/2026

Beter begrijpend lezen? Leesplezier in de klas!

Meta en Marjolein zijn twee lezende bovenbouwleerkrachten. De afgelopen jaren hebben zij in hun klassen veel ingezet op leesplezier en het creëren van leesmotivatie. Als gevolg daarvan zien ze dat leerlingen meer (uit zichzelf) zijn gaan lezen. Leuke bijkomstigheid: ook de resultaten voor (begrijpend) lezen schieten omhoog! Wil jij ook meer doen met kinderboeken in…

01/06/2026

Sturen van leergedrag, begeleiden van leerlingen

Als docent/ mentor wil je dat leerlingen zelfstandig aan de slag gaan met de leerstof, overzicht behouden, en zichzelf bijsturen allemaal gericht op de te behalen leerdoelen. Dit zijn allemaal activiteiten die in verband worden gebracht met zelf regulerend leren, activiteiten waarbij de leerling richting geeft aan eigen gedrag, gedachten en gevoelens. In deze training…

01/06/2026

Kansrijk onderwijs voor leerlingen met kenmerken van (hoog)begaafdheid

Tijdens deze cursus wordt ingegaan op wat hoogbegaafdheid is, hoe je dit signaleert en hoe je ermee omgaat in de basisondersteuning op je eigen school. We geven achtergrondinformatie en verbinden deze aan praktische voorbeelden en toepassingen. De cursus bestaat uit drie bijeenkomsten en een aantal huiswerkopdrachten met leessuggesties. Voor deze vernieuwde cursus en de leessuggesties…

01/06/2026

Hoe ondersteun ik leerlingen met een autisme spectrum stoornis

Iedereen heeft in zijn omgeving te maken met autisme. Je hoort er over, je ziet allerlei gedrag, er zijn diagnoses of juist niet. Hoe gaan we( gezamenlijkheid) er mee om,  waar komt het gedrag vandaan, wat kan de omgeving bieden? Niet al het gedrag wat we zien begrijpen we nog. Het is altijd van belang…

29/05/2026

Intervisie Begeleiden naar effectief leerkrachthandelen

Tijdens de training Begeleiden naar Effectief Leerkrachthandelen heb je geoefend met gesprekstechnieken om leerkrachten te begeleiden in het sturen van hun eigen gedrag. Het gedrag van de leerkracht is immers de sleutel tot gedragsverandering bij de leerling. Hoe meer problematiek een leerling heeft, des te afhankelijker is hij/zij van zijn of haar omgeving om tot…

29/05/2026

113 Suïcidepreventie training

We bespreken feiten en mythes rondom suïcide, de do’s en dont’s voor het voeren van een gesprek en het effect dat zo’n gesprek op jezelf kan hebben. Ook bespreken we de verwijsmogelijkheden en routes naar hulp die er zijn, zowel binnen als buiten 113. Natuurlijk is er gelegenheid voor het stellen van vragen. In deze…

29/05/2026

Een lastig gesprek in tien minuten

Een lastig gesprek in 10 minuten Herken je dit? Je bereidt een gesprek met ouders voor en merkt dat je extra voorzichtig bent in wat je zegt. Bijvoorbeeld tijdens een voorlopig adviesgesprek, een gesprek over verzuim, gedrag of leerprestaties. Je wilt duidelijk zijn, maar ook de relatie met ouders goed houden. Tegelijkertijd merk je dat…

29/05/2026

Meidenvenijn, de subtiele signalen van typisch meidengedrag

Deze workshop geeft je inzicht in het fenomeen ‘meidenvenijn’, de meidenrollen die er zijn en de wijze waarop je het meidenvenijn kunt signaleren in klassen en groep(en). Het bijzondere van deze workshop is dat je gedrag van je eigen groep meiden nader bekijkt en bespreekt met elkaar. Het versterken van de kwaliteiten van kinderen en…

29/05/2026

Met een glimlach voor de klas

Ben jij ook leerkracht geworden omdat je het contact met kinderen zo leuk vindt? In de waan van de dag verliezen we dit plezier weleens uit het oog. Tijdens deze workshop kijken we naar het gedrag van je leerlingen en hoe jouw leerkrachtrol hierbij is. We besteden aandacht aan oplossingsgericht communiceren met jouw leerlingen.  Hoe…

29/05/2026

Building Thinking Classrooms

De nieuwe kerndoelen voor rekenen en wiskunde maken duidelijk dat uitsluitend directe instructie niet voldoende is om alle doelen te bereiken. De resultaten van Peter Liljedahl’s onderzoek naar Building Thinking Classrooms bieden hiervoor wel een oplossing. Door wiskundig probleemoplossen als middel in te zetten, wordt in samenhang gewerkt aan diverse doelen, zoals begrip, vaardigheden, probleemoplossend…

22/05/2026

Kick off Jongenscode

Jongens presteren slechter dan meiden in het onderwijs in binnen- en buitenland. Wat zijn de oorzaken? Jongens blijken in al die decennia niet veranderd te zijn, de maatschappij en het onderwijs wel. Kennen wij als onderwijsprofessionals de jongenscode nog wel? In deze training belichten we de jongenscode: jongensgedrag zoals hun leergedrag, externaliserend en agressief gedrag, groepsgedrag, luiheid, het sensatie…

22/05/2026

Thuis Orthopedagogen over: Het jonge kind in beeld

Steeds meer leerkrachten zien in groep 1 en 2 kinderen die extra ondersteuning nodig hebben om goed tot leren en ontwikkeling te komen. In deze training krijgen professionals praktische handvatten om jonge kinderen inclusiever te begeleiden en hun ontwikkeling optimaal te ondersteunen. We werken aan thema’s als ouderbetrokkenheid, sensitief pedagogisch handelen, samenwerking tussen opvang en…

22/05/2026

Mentaal welzijn in de bovenbouw, Be Buji over grip op welzijn in de klas.

Mentaal welzijn onder leerlingen in groep 7 en 8 staat steeds meer onder druk. Bijna 1 op de 4 leerlingen ervaart mentale problemen. In deze training krijgen leerkrachten praktische handvatten en oefeningen om het welzijn in de klas te versterken. We werken aan thema’s als stress en overprikkeling, een positieve mindset, zelfvertrouwen en verbinding binnen…

22/05/2026

Creatief denken als ingang naar zelfsturing

Creatief denken is niet alleen een doel op zich, maar ook een ingang tot bewust leren denken en beginnende zelfsturing. Creatief denken helpt kinderen om flexibel, onderzoekend en vanuit mogelijkheden te leren denken.

19/05/2026

Sterke rekenaars

Sterke rekenaars worden wel ‘instructie-onafhankelijke rekenaars’ genoemd. Vaak brengen ze een deel van de rekenles buiten het lokaal door met verrijkingsmateriaal, wat zonder instructie tot demotivatie en onderpresteren kan leiden. “Er is wel verrijkingsmateriaal, maar het lukt niet om dat zelfstandig te maken”. Sterke rekenaars hebben ook instructie nodig om complexe opdrachten daarna zelf te…

18/05/2026

De jongenscode

Jongens presteren slechter dan meiden in het onderwijs in binnen- en buitenland. Wat zijn de oorzaken? Jongens blijken in al die decennia niet veranderd te zijn, de maatschappij en het onderwijs wel. Kennen wij als onderwijsprofessionals de jongenscode nog wel? In deze training krijg je inzicht in jongensgedrag zoals hun leergedrag, externaliserend en agressief gedrag, groepsgedrag, luiheid, het sensatie zoeken…

11/05/2026

Wachtlijst

17/04/2026

Interesse

10/03/2026

Incompany

10/03/2026

Inschrijven

24/02/2026

Kalender

Lichtblauw = PO | Donkerblauw = VO  | Kleurverloop = PO+VO

24/02/2026

Tommy knoppencursus en vragenuurtje

Om je als nieuwe gebruiker op weg te helpen organiseren we dit schooljaar nog verschillende online sessies waarin we uitleg geven over TOMMY. In deze online knoppencursus nemen we je kort mee in het gebruik van dit programma om een leerlingdossier op te stellen om een hulpvraag in te dienen bij Unita. Je kunt tijdens…

23/02/2026

OPP in het VO: van verplicht nummer naar waardevol hulpmiddel

OPP in het VO: van “papieren tijger” naar handig document In het onderwijs hebben we te maken met ‘papieren tijgers’ in de vorm van handelingsplannen, groepsplannen, ontwikkelingsperspectiefplannen e.d.  In deze workshop gaan we praktisch aan de slag om ervoor te zorgen dat deze documenten ons en de leerlingen iets opleveren. We besteden aandacht aan het…

23/02/2026

Moeiteloos Motiveren

Je kent ’t vast wel: Het gevoel dat je advies niet of nauwelijks aankomt bij een ouder of leerling. Je belandt in een oeverloze discussie of praat tegen een muur… En tóch wil je graag je boodschap overbrengen! Aanpak Tijdens de training ‘Moeiteloos Motiveren’ leer je een aantal basisprincipes van motiverende gespreksvoering en oefen je…

23/02/2026

Omgaan met weerstand

‘Ja, maar…’ ’Nou, ‘t valt best mee hoor’ ‘Dat komt niet door mij, dat ligt aan die docent’ ‘Daar herken ik mijn kind helemaal niet in’ Als leerkracht en docent kom je allerlei vormen van weerstand tegen in 1-op-1 gesprekken; leerlingen die dingen ontkennen, anderen beschuldigen, zich aangevallen voelen of gevoelige onderwerpen mijden. Ouders die…

23/02/2026