De training Werkgeheugen in de klas besteedt in aandacht aan het identificeren van leerlingen met een zwakker werkgeheugen en het ondersteunen van deze leerlingen in de klas. Daarbij ligt de focus op strategieën over psycho-educatie, klassenorganisatie, didactiek, en de leerkracht-leerling relatie. Uit onderzoek blijkt dat de besproken strategieën voor alle leerlingen waardevol zijn en voor leerlingen met een zwakker werkgeheugen in het bijzonder.

De insteek van de training is zowel van theoretische als praktische aard. Er zal inleidende informatie (op basis van wetenschappelijke literatuur) worden verstrekt over het werkgeheugen en de identificatie van leerlingen met een zwakker werkgeheugen. Deelnemers zullen onder begeleiding van de trainer een eerste aanzet doen in het toepassen van de kennis, waarbij voornamelijk gekeken wordt naar de ondersteuning van deze leerlingen in de klas en het identificeren van raakvlakken met (digitale) school(organisatie)systemen.

 

Deelnemers kunnen naderhand persoonlijk schriftelijke feedback vragen op aanpassingen die zij in de praktijk kunnen/willen doen aan lesmateriaal in de klas.

Lees alvast: Waarom onze training werkgeheugen in de klas geen werkgeheugentraining is.

Gedragsverandering kost tijd, ook als begeleider. De gesprekstechnieken zijn nog vers na de training, hoe zet je ze in in je dagelijkse praktijk, wat gaat al goed en waar wil je nog in leren? Tijdens de intervisie blikken we met elkaar terug op de verschillende technieken van gespreksvoering en leren van elkaars ervaringen. Deze intervisie is alleen voor mensen die de training begeleiden naar effectief leerkrachthandelen gevolgd hebben.

De training Werkgeheugen in de klas besteedt in aandacht aan het identificeren van leerlingen met een zwakker werkgeheugen en het ondersteunen van deze leerlingen in de klas. Daarbij ligt de focus op strategieën over psycho-educatie, klassenorganisatie, didactiek, en de leerkracht-leerling relatie. Uit onderzoek blijkt dat de besproken strategieën voor alle leerlingen waardevol zijn en voor leerlingen met een zwakker werkgeheugen in het bijzonder.

De insteek van de training is zowel van theoretische als praktische aard. Er zal inleidende informatie (op basis van wetenschappelijke literatuur) worden verstrekt over het werkgeheugen en de identificatie van leerlingen met een zwakker werkgeheugen. Deelnemers zullen onder begeleiding van de trainer een eerste aanzet doen in het toepassen van de kennis, waarbij voornamelijk gekeken wordt naar de ondersteuning van deze leerlingen in de klas en het identificeren van raakvlakken met (digitale) school(organisatie)systemen.

 

Deelnemers kunnen naderhand persoonlijk schriftelijke feedback vragen op aanpassingen die zij in de praktijk kunnen/willen doen aan lesmateriaal in de klas. De training voor VO wordt verzorgd door Steven Raaijmakers.

 

Waarom de training werkgeheugen in de klas geen werkgeheugentraining is.

De training Werkgeheugen in de klas besteedt in aandacht aan het identificeren van leerlingen met een zwakker werkgeheugen en het ondersteunen van deze leerlingen in de klas. Daarbij ligt de focus op strategieën over psycho-educatie, klassenorganisatie, didactiek, en de leerkracht-leerling relatie. Uit onderzoek blijkt dat de besproken strategieën voor alle leerlingen waardevol zijn en voor leerlingen met een zwakker werkgeheugen in het bijzonder.

De insteek van de training is zowel van theoretische als praktische aard. Er zal inleidende informatie (op basis van wetenschappelijke literatuur) worden verstrekt over het werkgeheugen en de identificatie van leerlingen met een zwakker werkgeheugen. Deelnemers zullen onder begeleiding van de trainer een eerste aanzet doen in het toepassen van de kennis, waarbij voornamelijk gekeken wordt naar de ondersteuning van deze leerlingen in de klas en het identificeren van raakvlakken met (digitale) school(organisatie)systemen.

 

Deelnemers kunnen naderhand persoonlijk schriftelijke feedback vragen op aanpassingen die zij in de praktijk kunnen/willen doen aan lesmateriaal in de klas. De training voor VO wordt verzorgd door Steven Raaijmakers.

 

Waarom de training werkgeheugen in de klas geen werkgeheugentraining is.

Ervaar zelf hoe het is om een taalontwikkelingsstoornis te hebben en krijg meer inzicht in de (onderwijs)behoeften van een leerling met een TOS.

RESULTAAT

Na het volgen van deze module heb je:

• In verschillende situaties ervaren hoe het is om TOS te hebben.
• Meer inzicht in de onderwijsbehoeften van de leerling en een eerste idee hoe je jouw handelen hierop kunt aanpassen.
• Meer begrip voor leerlingen met TOS en een bredere kennis over TOS.

Het AutismeBelevingsCircuit is voor iedereen die autisme wil ervaren en leren kennen. Laat je misleiden door je zintuigen, ontdek wat kan en niet kan, voel nu zelf waar anderen enkel over schrijven.

Het AutismeBelevingsCircuit is voor iedereen die autisme wil ervaren en leren kennen. Laat je misleiden door je zintuigen, ontdek wat kan en niet kan, voel nu zelf waar anderen enkel over schrijven.

Ontdek de wisselwerking van de invloed van straatcultuur, thuiscultuur en schoolcultuur. Wanneer zijn invloeden van de straat problematisch voor de schoolcarrière en ontwikkeling van een leerling? Leer hoe je problemen signaleert rondom: identiteitsvorming, acceptatie van gezag, groepsdruk, delinquent gedrag, overlastgevend en grensoverschrijdend gedrag, seksuele uitbuiting, schoolverzuim, middelengebruik en wapenbezit.

Krijg inzicht in de aantrekkingskracht van de straatcultuur op leerlingen, welke risicofactoren een rol spelen en wat jij vanuit jouw functie kunt doen om een gezonde en veilige ontwikkeling van leerlingen te bevorderen.

Je leert op basis van praktijkvoorbeelden en wetenschappelijke inzichten signaleren, cultuursensitief handelen en samenwerken rondom leerlingen in kwetsbare en risicosituaties.

 

De training wordt gegeven door Buddycoach Aziz Akhath: SKJ geregistreerd HBO-professional met ruime trainingservaring; en Laura van Duin: gepromoveerd aan de VU en werkzaam als onderzoeker en hulpverlener met jongeren die niet in het complexe systeem passen.

Ontdek hoe straatcultuur, imago en merken de identiteit en het gedrag van jongeren beïnvloeden: waarom en wanneer dien je alert te zijn op negatieve gevolgen?

Begrijp hoe je het gesprek aangaat met de leerling. Vanuit praktijkvoorbeelden en wetenschappelijke inzichten leer je signaleren, handelen en samenwerken in de school rondom leerlingen.

Na de training herken je straatcultuur, merken van de straat, de invloed van sociale media, influencers en leeftijdsgenoten. Je hebt inzicht in de gevolgen van het nastreven van een bepaald imago en je weet hoe je hierover het gesprek aan kunt gaan.

 

De training wordt gegeven door Buddycoach Aziz Akhath: SKJ geregistreerd HBO-professional met ruime trainingservaring; en Laura van Duin: gepromoveerd aan de VU en werkzaam als onderzoeker en hulpverlener met jongeren die niet in het complexe systeem passen.